学历教育

幼儿保育专业人才培养方案

发布时间:2022-06-08来源:女子让男子诵30分钟抖音

女子让男子诵30分钟抖音幼儿保育专业

人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称:幼儿保育

专业代码:770101

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学历者,具有良好的身体素质和心理素质,无精神病史、无传染性及其他重大隐形疾病。

三、修业年限

三年

四、职业面向

本专业职业面向各级各类幼儿园教师、早教培训机构教师、社区幼教机构工作人员和儿童社会工作等工作岗位。也可提升学历,通过参加高职分类招生考试和对口单招本科考试,继续参加高职或本科阶段学习。

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

本专业旨在培养学生系统学习和掌握幼儿保育与管理的基础理论和专业知识,学前儿童发展与教育规律以及幼儿保育专业的发展动态。具有从事幼儿保教工作的基本理论和专业技能以及良好的综合职业素养和初步的幼儿教育与管理能力;适应现代幼儿保育领域发展需要和我国幼教事业发展要求,能在幼儿园、早教中心、学前班等托幼机构从事保教和管理等幼儿教育第一线工作的高素质技能型人才。

(二)培养规格

毕业生应具备的职业素养和专业知识与技能:

1、职业素养

具有良好的职业道德,能自觉遵守行业法规、规范和相应的规章制度;

具有良好的科学态度、工作作风和优质服务意识;

具有良好的人际交往能力、团队合作精神;

具有较强的获取信息和自我学习新知识的能力;

具备良好的执行能力、表达能力和适应能力,具备职业岗位竞争能力和创新意识;

具有健康的心理和体魄。

2、专业知识与专业技能

具有幼儿保育学、学前心理学及幼儿园课程的设计与实施等学科的基本理论和基本知识;

熟悉幼儿园工作规程和国家、地方幼儿教育的方针、政策和法律法规,以及现代幼儿保育理论的发展动态和趋势;

具备从事幼儿教育工作所需的唱歌、弹琴、跳舞、绘画、手工制作、口语表达等基本技能;

具有观察与分析儿童身心发展特点的基本能力,能够把握幼儿教育教学的基本规律和方法基本技能;具备对幼儿实施保育和教育的技能;

具有编制和实施教育方案的初步能力。能够独立对教材进行处理;具备制定学期教学计划和编写教案的能力;

熟悉幼儿的生理与心理特点,掌握幼儿教育教学的基本规律;具有较强的教育教学能力及组织管理能力;

具有一定的卫生保健知识和一定的体育、安全基本知识;

具有较强的口头表达能力和阅读与写作能力;

具有运用计算机技术辅助教育、教学工作的能力;

具有独立分析问题和解决问题的能力;具备毕业后继续发展的能力和适应社会的能力。

六、课程设置

本专业课程设置立足培养目标的达成,围绕专业岗位群对知识与能力的要求,优化组合为三大教学模块:

1、职业素养模块

主要包括《中国特色社会主义》、《心理健康与职业生涯》、《哲学与人生》、《职业道德与法治》、《幼儿保育》、《婴幼儿营养学》、《语文》、《数学》、《英语》、《信息技术》、《体育与健康》、《历史》、《公共艺术》以及与本专业培养目标相关的自然科学和人文科学类基础课程。各门课程均以相应的部颁教学大纲核心内容为依据,结合学生群体和专业实际组织实施教学。

2、专业基础与专业技能模块

主要包括专业基础课和专业技能课程。各门课程均以相应的部颁教学大纲核心内容为依据,紧扣职业教育规律,充分体现职业教育特色,并结合专业实际和行业发展趋势组织实施教学。其中实习实训课是专业技能课教学的重要环节和内容,包括教学过程中的校内外实训,以及顶岗实习等多种形式,在教学中以穿插、交替和集中的方式进行,贯穿整个教学过程。

3、专业拓展模块

主要包括专业相关的发展方向方面的专业技能课程以及专业选修课程。教学内容,实施方式基本与专业基础与专业技能模块相同。

4、顶岗实习

顶岗实习是本专业人才培养方案中教学计划的重要一环,主要目得在于通过顶岗实习培养学生形成良好的职业素养、熟练的专业技能和较强的可持续发展能力。顶岗实习原则上安排在第六学期进行。

5、专业主干课程

儿童卫生与保健、幼儿保育、婴幼儿营养学,乐理视唱练耳、琴法、舞蹈、幼儿美术、手工、幼儿教育学、幼儿心理学、简笔画、幼儿园健康教育、幼儿园语言教育、活动设计、幼儿园管理、声乐等。

七、学时安排

1、教学时间安排:(详见附表1

2、实践教学安排:(详见附表2

八、教学进程总体安排

实施性教学进程表:(详见附表3

九、实施保障

(一)师资队伍

通过培养与引进结合,业务进修与下企业实践结合等方式,促进师资队伍的结构优化,全面提高专业教师队伍素质,使女子让男子诵30分钟抖音幼儿保育专业教师达到相关教学要求。

1、学历层次要求

公共基础课教师应有与授课课程对口专业的大学本科毕业证书;专业专任教师本科学历达到90%以上。

2、资格证书要求

专任教师应具有中等职业学校及以上教师资格证书;专任专业教师具有本专业三级及以上职业资格证书达到95%以上;兼职专业教师应具有3年以上对口工作经验并具有二级及以上职业资格证书且达到专业教师的21%左右。

3、人员配备要求

专业课教师中,具有本专业中级以上专业技术职务任职资格者不低于50%,高级以上专业技术职务任职资格者不低于20%;专业课教师每年参加企业实践学习或各种专题培训,全年累计学习和培训时间不少于三个月;本校专、兼职教师不少于本专业全部教师的70

(二)教学设施

足额配备现代化教室,建立校内、校外实习实训基地。

(三)教学资源

严格选用国家规划教材,以学生为本,合理选用教材,降低教材难度,侧重于实用性知识,同时鼓励教师结合学生实际、本校的条件、安康经济发展的实际,开发校本教材,以适应社会发展;及时搜集网络教学资源,以供教师作教辅资料,为学生提供网络学习资源。

(四)教学方法

职业素养模块的教学旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观;提高学生的思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养;为专业知识的学习和职业技能的培养奠定良好的基础,并能满足学生职业生涯发展的需要;教学中应注重学生能力的培养,发掘和提高其终身学习的潜能。

专业基础与专业技能模块以及专业拓展模块教学的重心是培养学生掌握必要的专业知识和熟练的职业技能,提高学生就业、创业和适应职业岗位群要求的自身综合能力。专业技能课的教学中,要注重培养学生创造思考、独立解决问题、适应岗位变迁及自我可持续发展能力;教学要以实践教学为主,辅以专业必备的理论知识,以提高学生的就业竞争力和继续深造学习的需求;教学过程中要求突出应用性和实践性,应紧扣培养目标,针对不同教学内容和学生的学习特点,采用灵活多样的教学方法和手段。

实训实习是专业技能课教学的重要环节,对于培养学生良好的职业素养、强化学生实际动手能力和职业技能以及提高学生职业综合能力有着至关重要的作用。具体实施中应严格按照专业培养目标要求和专业教学标准,制定出实习计划和考核标准,按计划开展专业教学和技能训练,并确保学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。教学过程中要重视课内教学实习和实训,尤其是生产性实训。

校外实训基地主要用于本专业主干课程的专业综合实训,场地主要包括校企合作的企事业单位和相关的企业。应围绕专业培养目标要求,建立和健全功能完善,条件良好,能满足专业教学要求的校外实习实训基地,以确保本专业学生教学实习实训,尤其是顶岗实习的教学效果和质量。

(五)学习评价

由学校、用人单位共同实施评价,基本素养和文化知识及技能主要由学校通过学生课程学习的作业、课堂提问、出勤、考试、技能考核等进行过程评价和结果评价,顶岗实习评价以实习单位为主,通过实习考勤、实习记录、实习报告、实习表现等方面,结合实习指导教师的评价对学生进行综合评价。

1、基本素养评价

基本素养包括品德素养、团队合作、敬业精神、组织协调三个方面。具体要求:

品德素养:诚实守信、公平正直、吃苦耐劳、文明礼貌、勤俭自强、乐于助人。

团队合作:具有良好的团队精神和合作意识,能与人和谐相处,团结协作。

敬业精神:有很强的事业心和主人翁责任感,追求崇高的职业理想,对学习和工作态度认真踏实,恪尽职守、精益求精、具有奉献精神。

组织协调:能积极参与组织各项社团活动、文体活动,有很强的组织管理和协调能力。

2、文化知识和职业技能评价

专业素养包括文化知识、专业基础、专业技能三个方面。具体要求:

文化知识:文化基础好,知识面宽,开设的公共课学的扎实,信息处理能力强。

专业基础:开设的专业领域的基础课程的理论知识和技能常识掌握到位,专业知识面开阔。

专业技能:开设的专业领域的专业核心课程的理论知识学的扎实,能运用理论知识指导实际操作,动手能力强,与岗位要求实现对接。

3、顶岗实习评价

考核成绩参照实习单位鉴定以及学生个人的实习考勤、实习记录、实习报告、实习表现等进行综合评定,分为优秀、良好、一般、及格、不及格五个等级。成绩及格及以上者获得相应的顶岗实习学分。

1)优秀

实习态度端正,遵守实习纪律,能很好的完成实习任务,达到实习课程标准中规定的全部要求,实习报告能对实习内容进行全面、系统的总结,并能运用学过的知识和技能解决工作中的实际问题,成绩优异。

2)良好

实习态度端正,遵守实习纪律,能较好的完成实习任务,达到实习课程标准中规定的全部要求,实习报告能对实习内容进行比较全面、系统的总结,并能运用学过的知识和技能解决工作中的实际问题,成绩良好。

3)一般

实习态度基本端正,能较好的遵守实习纪律,达到实习课程标准中规定的主要要求,实习报告能对实习内容进行比较全面的总结。

4)及格

实习态度基本端正,能较好的遵守实习纪律,基本完成实习任务。达到实习课程标准中规定的基本要求,能完成实习报告。但不够完整、条理。

5)不及格

凡具备下列条件之一者,均为不及格:未达到实习课程标准规定的基本要求,实习报告不认真,或内容有明显错误;未参加实习的时间超过全部时间三分之一者;实习中有违纪行为,造成恶劣影响者。

(六)质量管理

1、组织机构

成立由企业专家、教育专家和骨干教师组成的专业建设委员会,指导专业建设;成立教学管理团队,对教学质量进行全面监控和评估。

2、课堂教学质量监控

按照学校“四六三职场导学”教学模式评价要求,对教师课堂教学质量进行综合评价。

1)课堂教学教师工作状态评分细则(权重40%

课堂教学教师工作状态评价表

评估

项目

评估标准与等级

A

B

C

仪表

20分)

服装整齐,着正装

16-20分)

未着正装,但服装整齐、得体。(12-16分)

服装不整齐

<12分)

精神状态20分)

精神集中,情绪饱满

16-20分)

神情不自然,比较紧张

12-16分)

无精打采,心不在焉

<12分)

形体姿态20分)

始终保持良好站姿,没有多余的小动作,并能通过得体的肢体语言调动学生

16-20分)

保持良好姿态,没有太多的小动作

12-16分)

姿态不端正、不得体,有很多不良小动作

<12分)

语言表达

20分)

吐字清晰,语速、音量适中并起伏变化,富有感染力

16-20分)

吐字清晰,音量适中

12-16分)

语音含糊、音量过高或过低,语速快或慢,学员听不清

<12分)

教学开关

20分)

开关运用得当,师生互动好

16-20分)

能够使用课堂开关,师生互动较好

12-16分)

开关运用欠合理,师生互动少

<12分)

2)教师课堂教学评分细则权重60%

教师课堂教学评价表

评估

项目

评估内容

评分等级

A

B

C

教学目的(20分)

目标明确具体,符合课程标准和学生实际,目标体现学科性和专业化的统一, 让学生了解目标,并对学生达到目标的过程有分析和认识

16-20

10-15

<10

教学方法(20分)

教与学方法的选用符合内容需要,符合学生认知规律;发挥师生双方的主动性和创造性,创设师生对话的氛围;重视面向全体,因材施教,注意学习方法指导和良好习惯的养成;恰当运用学校制定的职场导学教学模式,合理使用多媒体;课堂评价准确、多元化

16-20

10-15

<10

教学内容(20分)

教学文件齐全,任务书、工作页设计合理;内容正确,无知识性、科学性错误;教学重点突出,难点处理得当;结合学生生活和社会实际,联系专业,适时适量拓展;内容符合学科特点,符合学生认知水平

16-20

10-15

<10

教学程序(20分)

团队组建合理,教学环节按照职场导学各种课型环节组织教学,过程安排合理,层次清楚,环节紧凑,活动转换自然、妥当;及时反馈教学信息,注意调整和控制教学过程;体现实践性和综合性,突出能力的培养。

16-20

10-15

<10

教学效果(20分)

课堂效果评价形式灵活,评价表设计合理;教学成效显著,目标达成度高;课堂气氛和谐,学生思维活跃,参与意识强,注意力集中。

16-20

10-15

<10

3、实践教学质量监控

采取过程性评价和成果考核相结合的方式,通过定期检查和抽查,对实践教学合理评价。

实训教学质量评价表

序号

评价内容

评分等级

A

B

C

1

教学文件齐全(包括实训指导书、适用的实训器材、工作页等)

8-10

6-8

<6

2

实训室整齐,设施、材料齐全,设备完善,完善率95%以上。

8-10

6-8

<6

3

内容符合教学目标、贴近职业岗位能力要求,内容充实、容量适当。

8-10

6-8

<6

4

注重与学生的交流、互动,能充分调动学生实训的积极性。注重能力培养和技能训练,学生有充分的动手和试讲机会。

8-10

6-8

<6

5

实训步骤紧凑,各阶段时间分配合理,效率高。

8-10

6-8

<6

6

实训过程中指导认真,注意培养学生的创新意识,引导学生进行方法和手段的创新,注意职业素质教育。

8-10

6-8

<6

7

组织科学合理,学生能够得到充分的训练。

8-10

6-8

<6

8

教学纪律好,严格要求,学生都能认真操作,认真记录实训日志,注意安全教育。

8-10

6-8

<6

9

有规范的实训报告、实训总结或上课工作页,教师及时、认真批改、修改,批改、修改率为100%

8-10

6-8

<6

10

重视对学生实践能力和创新精神的培养,效果良好,学生能全部掌握实训内容。

8-10

6-8

<6

九、毕业要求

1、达到人才培养所规定的德、智、体、美、劳等规格要求,修完本专业教学计划中所有课程的学习,成绩全部合格。

2、参加半年以上的顶岗实习并成绩合格。

3、在毕业前参加相应专业技能培训,取得中级职业资格证书。

十、附录

1、《教学时间安排》

2、《实践教学安排》

3、《专业教学计划进程表》

附表1              教学时间安排(单位:周)

学年学期

项目

第一学年

第二学年

第三学年

合计

1学期

2学期

3学期

4学期

5学期

6学期

军训

1.5

1.5

入学教育

0.5

0.5

理论教学及实验实训、集中见习、社会实践

18

18

18

18

18

72

毕业(顶岗)实习

20

40

考核

1

1

1

1

1

5

寒、暑假期

5

6

5

6

5

27

毕业教育

1

1

机动

1

1

1

1

1

1

6

总计

153

附表2               实践教学安排(单位:周)

   

   

考核方式

执行学期

周数

备注

   

国防教育、国家安全知识、队列队形

汇报表演、思想汇报

1

1.5

入学教育

专业介绍、安全教育、学籍管理规定等

思想汇报等

1

0.5

社会实践

社会调查、行业调查、专业实践

调查报告

寒暑假

4

假期进行

实验实训

集中见习

专业基础余专业技能课实验、实训、集中见习

实验实训操作考核、实验报告

各学期

19-22

穿插于课程教学过程中实施

毕业顶岗

   

专业岗位实地学习和工作

(在相应实训基地完成)

出科考核

查看实习日志

第五、六学期

40

附表3 :女子让男子诵30分钟抖音幼儿保育专业教学计划进程表

    

学分与学时分配

学年、学期与学时

学分

讲授

讨论

实验

见习

总计

1

2

3

4

5

6

 

每周学时(每学期18教学周)

实习:

20

1、    

2、                  产护理

职业素养模块

01

思政

8

144

0

144

2

2

2

2

02

语文

10

216

0

216

4

2

2

2

2

03

数学

8

180

0

180

2

2

2

2

2

04

英语

8

180

0

180

2

2

2

2

2

05

历史

4

72

0

72

2

2

      

06

计算机基础与应用

6

54

54

108

2

2

2

07

体育

8

160

20

180

2

2

2

2

2

08

劳动教育

2

28

8                          

36

2

09

公共艺术

2

18

18                  

36

2

10

普通话

2

36

0                                  

36

2

基础

与专业

10

幼儿卫生保健与健康教育

4

36

6

36

2

11

幼儿心理学

4

60

12

72

4

12

幼儿教育学

4

60

12

72

4

13

幼儿园班级管理

2

30

6

36

2

14

幼儿园环创设计

2

26

10

36

2

15

舞蹈

8

60

300

360

4

4

4

4

4

16

活动设计

2

52

20

72

4

17

声乐

4

106

110

216

4

4

4

18

美术(绘画、图案)

4

10

26

36

4

19

乐理视唱练耳

8

72

72

144

4

4

20

钢琴(即琴法)

8

88

200

288

4

4

4

4

21

婴幼儿保健护理

4

6

30

36

2

22

婴幼儿营养学

4

60

12

72

4

专业拓展模块

23

书法与艺术欣赏

2

18

18

36

24

幼儿园课程与管理

2

26

10

36

25

就业与创业指导

2

20

16

32

2

26

毕业实习

42

780

总学时、学分与周学时数

162

 = sum(E5:E30) \* MERGEFORMAT 1818

 = sum(F5:F30) \* MERGEFORMAT 960

 = sum(G5:G30) \* MERGEFORMAT 3548

30

30

30

30

30

学期开课门数

11

11

11

11

12

学期考试门数

3

3

3

3

3

毕业考试科目

相关专业岗位理论与实践技能综合考核